最能激发学生掌握目标动机系统的课堂结构是

最能激发学生掌握目标动机系统的课堂结构是

1、根据多伊奇的观点，最能激发学生掌握目标动机系统的课堂结构是()

A竞争型课堂结构

B合作型课堂结构

C个体化型课堂结构

D混合型课堂结构

答案：C

解析：个体型课堂结构激发以掌握目标为中心的动机系统。个体型结构很少注重外部标准，强调自我发展和自身进步。由于个体型结构强调的事完成学习活动本身，即个体对学习本身的兴趣，而不注重他人是否完成学习，因此它强调只要自己努力就会完成学习，获得自我的进步和水平的提高。在这种情况下，往往将成功归因与自己的努力，产生很强的自豪感;失败则会产生内疚感，但也不会认为自己无能，而是通过增加努力或寻找更好的学习方法来争取下次的成功。

2、下列关于皮亚杰认知发展理论中“图式”的表述，错误的是()

A图式是知识的一种表征方式

B图式是概括化的动作模式

C图式是动作的结构或组织

D图式是具有可逆性的一种操作

答案：A

解析：皮亚杰认为，图式是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括，并把图式分为“动作图式”、“符号图式”和“运算图式”。