2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛答案

面对中小学生情绪波动较大的问题，教师可以教授学生（ ）帮助其控制情绪。
 选项1: 注意转移法
 选项2: 理智克制法
 选项3: 自我压制法
 选项4: 情绪宣泄法
答案正确
28、 题型：多选题 分值：2
国内外研究表明，职业倦怠的三个核心特征为
 选项1: 缺乏职业幸福感，感到生活乏味，事业失望
 选项2: 情绪衰竭，个人情绪感情处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失
 选项3: 去个性化，个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度
 选项4: 低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低
答案正确
29、 题型：多选题 分值：2
中学生心理健康活动课的内容包括（ ）
 选项1: 学习辅导
 选项2: 人格辅导
 选项3: 生涯辅导
 选项4: 作业辅导
答案正确
30、 题型：多选题 分值：2
对克服职业倦怠有明显作用的是
 选项1: 更加努力工作
 选项2: 经常与同事讨论
 选项3: 从支持性网络体系中获得情感支持
 选项4: 延长工作时间
答案正确
31、 题型：单选题 分值：2
游戏的第一个境界是
 选项1: 宣泄的游戏
 选项2: 安静的游戏
 选项3: 不能游戏
 选项4: 游戏人生得大自在
答案正确
32、 题型：单选题 分值：2
在团体辅导中，可从年龄层面来划分目标。以下是初中生团体辅导目标的是
 选项1: 提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合群、乐学、自立的健康人格
 选项2: 培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成 熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题
 选项3: 感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识
 选项4: 培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化。
答案正确
33、 题型：单选题 分值：2
在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，（ ）是一种经济而有效的方法。
 选项1: 心理讲座
 选项2: 团体辅导
 选项3: 心理游戏
 选项4: 个体咨询
答案正确
34、 题型：单选题 分值：2
个体在管理压力带来的不适时会采取“问题-中心应对”策略，关于这个策略说法不正确的是
 选项1: 个体集中于压力产生的特殊的问题情境，试图找出一些将来可以改变或避免它们的方法
 选项2: 问题中心策略可以是向内的，即改变自己而非改变外部环境
 选项3: 减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法采取行动解决问题
 选项4: 问题中心的策略有助于减轻沮丧的水平，甚至缩短沮丧和郁闷的时间
答案错误
35、 题型：单选题 分值：2
在《生活事件量表中》，对个人精神上影响最大、分值最高的事件是（ ）
 选项1: 升学
 选项2: 居住地变化
 选项3: 丧偶
 选项4: 考试
答案正确
36、 题型：单选题 分值：2
心理辅导中的禁语不包括
 选项1: 你值得这么伤心吗？